追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞(zuāndòng)、跨越障碍 逐渐把自己代入红军(hóngjūn)长征的情境中 这是一堂别开生面(biékāishēngmiàn)的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有一节道德与(yǔ)法律课 “这对于孩子们(men)的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头(yígètóu)两个大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也(yě)可以是“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程(kèchéng) 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质潜移默化(qiányímòhuà)的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但(dàn)面对身材比我高大的对手 我也从不(cóngbù)畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给(gěi)学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者(shòufǎngzhě)供图“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要尊重自己、尊重对手(duìshǒu)” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生(xuéshēng)在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教(tǐjiào)融合”的生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳